中学语文的弹性化教学--对新课标下的课堂教学的再认识

弹性化的教学过程中,动态的教学过程是师生双方对既定教学任务有价值的突破和超越,包括知识拓展、认知升华、信息的积聚扩散、勃发的想象力、灵感问题、思维拓展、新问题的产生、情感激发、自我期待的实现。动态生成不仅发生在学生身上,也发生在教师身上,在教学过程中随时可能出现。教育的效果越来越依赖教师的综合素质、整体智慧,比如:道德修养、人际交往能力、专业知识水平、人文素养、教学机智、应变能力、积极的人生观、健康的社会观、理性的怀疑精神、科学的批判精神等等。     

从一些被规避的教学内容说起——兼论“知人论世”的阅读方法

听过不少公开课,也耳闻不少教师的议论,一个共同的观点就是:时代背景、作家作品等文学常识层面的知识点要清除出课堂,否则就不足以体现新课程的特征,就是因循守旧抱残守缺。     

从一些被规避的教学内容说起——兼论"知人论世"的阅读方法

一、现今语文教学中出现的问题无论是哪一种教学理念或教学法,都不可能完美无缺,也不可能一无所长。这里不讨论现在的各种“法”的优劣,单说我们老祖宗发明