为学生开拓用武之地——作文教改管见

过去我们布置作文,往往是学完一个单元仿写1-2篇(诗歌、戏剧、古文除外)。内容单一,形式雷同。收上来后,基本上是全批全改,没有半个月时间,两个班(百篇左右)是改不完的。其间,也一度让学生办过作文小报,后来发现美术字、插图、彩绘、誊写耗时太多,得不偿失,便终止了。从出作文题到改作文、评作文,都是教师在唱独角戏。为什么不可以发动学生自拟题目?为什么不让学生互评、互改、自改?教师把一切“程序”都编好了,学生还有什么主动权? 《中学语文教学大纲》规定高二学生应具备下述能力: 能独立思考,提出自己的见解。阅读比较复杂的议论文,理清层次,把握中心论点,分析论证方法,注意文章的逻辑。阅读文学作品,能理清情节线索,分析人物形家,把握作品主题思想,领会文学语言的化美生动。     

教师之歌

教师之歌●梁丰秦妮娜不要说我是春蚕,我何尝作茧自缚？天下桃李,四海芳菲,生活的醇酒越酿越够味。不要说我是红烛,我何尝抛洒泪珠？乳燕展翅,春光明媚,命运之神对我顾盼青睐。还是叫我“园丁”吧,一生面对千株树苗、万株蓓蕾,浇水,剪枝,灭虫,施肥……树苗吐翠...