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一、把握创设认知冲突的时机,让学生知识的构建更饱满平衡—不平衡—新的平衡,是学生认知发展的过程。如何利用已有知识经验与新知识间的某种差距而产生的认知失衡,把握创设冲突的时机,让学生知识的构建更饱满?1.课始冲突,激发学生学习的兴趣教育家夸美纽斯曾经说过:"提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后, 相似文献
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课程改革的重大突破就在于学生学习方法的变革,在小学数学学习过程中,“自主探究”是新课程大力提倡的学习方式,因此,我们老师在课堂教学中越来越注重让学生进行自主学习。然而,在各种教学研究活动中,笔者发现很多老师们对“自主探究”存在着困惑与不解,甚至走入误区。 相似文献
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