快乐的语文课

我在语文课堂上采取了如下几种形式开展愉快教学。情境教学法情境教学法对提高学生的学习情绪，活跃思维有很大作用。学生亲眼目睹，心入其境，情绪高昂，最易产生共鸣。例如学习《小橘灯》一文时，我就根据课文内容创设了教学情境。首先我准备好橘皮、穿着麻线的针、小竹棍、短的蜡头，然后按课文内容，在课堂上演示小橘灯的制作过程。小橘灯制好了，透着朦胧的橘红的光，这时，我看到全班同学都已进入我创设的情境，就适时发问：小橘灯象征什么？这对表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神有何作用？学生亲眼目睹，栩栩如生，顿悟了小橘灯是黑…