手牵手 肩并肩 共成长——“师徒结对”促新教师专业成长的研究

众所周知,再高文凭的毕业生进入实际工作群体中,都有理论与实践脱节的时间段。如何缩小这样的时间段?理清头绪,想出多个方案,经过多人多次的研究,决定用现有的资源"老教师"来带动新教师,通过"师徒结对"这个途径,让大家获得双赢,让幼儿园更快更好地发展。     

积极心理学视域下的“贫困生”健康教育

关注贫困大学生应是全域意义上的关注。积极心理学视域下的贫困大学生心理健康教育为贫困生的心理救助和积极人格锻造搭建了平台。积极情绪体验培养、积极人格的锻造和积极社会组织系统的构建是开展积极心理学健康教育的有效措施和必要途径。     

教师博客的创新应用——课堂教学的延伸平台

实践教学中感受到大学课堂教学某种程度上存在一定的缺憾,课程设置的时空限制对教学效果、乃至最终教育目标的实现有一定束缚.有必要进行教学手段的创新尝试.教师博客的引入补充了大课堂教学的不足,创建了一个充满个性的课外延伸课堂平台,提供了不受时空限制的互动平台;也契合了高等教育创新的教育个性化、教育人性化、教育多样化和教育终身化理念.     

中小学教师职业心理素质发展状况的调查研究

采用调查研究的方法,对237位中小学教师的职业心理素质状况进行了调查。结果显示：当前教师的职业心理素质普遍偏低;在引导学生学习能力方面,主要以学习过程的行为指导为主;在理解学生心理发展能力方面,普遍忽视学生的心理发展特点;在把握教学目标能力方面,只强调知识目标,缺乏对情感目标和认知目标的把握;在心理沟通能力方面,主要以单向沟通和无沟通为主;在应对问题行为能力方面,缺乏有效的应对方法和科学的应对原则。结论：中小学教师的职业心理素质亟待提升．     

带你走进快乐集体——记19个月的安安在亲子班中的转变

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

“用心出击” 做“心”级教师

《士兵出击》电视剧中贯穿全剧的两句话:"不抛弃不放弃;想到—做到—得到。"其实这应该是我们在幼儿教育工作中经常用来鞭策自己成为有德之师之谨言。它让我们在面对幼儿时要做到不抛弃、不放弃;在专业成长中"想到—做到—得到",只有这样不断树立目标,努力奋斗,才能收获硕果成为一名"心"级教师。     

行动控制理论及其在教育中的应用

行动控制即指意志力,它在学生的学习过程中扮演着重要的角色。通过对行动控制理论及相关研究的分析,有助于厘清行动控制理论的学习观,明确行动控制理论在教育中应用的可行性;通过把握行动控制的干预训练,以此加深对学习过程的认识,有助于深入理解学习的本质,为有效引导学生的学习、培养其意志力提供理论指导。