“今天我值日”

一天的校园生活又开始了。尽管嵩山中学的校外环境是那么令人感汉,但学校内十分清静整洁。初三(1)班的同学们踏进自己的教室,那完全是另一番景象:窗是格外的明亮,地是特别的清洁,课桌排得整整齐齐,黑板擦得千干净净,讲台铺了一块台布,上面放着花瓶,插着一束鲜花,来到这样的学习环境,真使人赏心悦目!不用谁说,大家一猜就知道准是班主任老师做的值日生,同学们的视线不约而同地聚集到“今天值日”栏目,果然写着端端正正的三个字:“张寿芳”——她就是深受全班同学爱戴的班主任张老师。     

以督导评估为抓手 建立素质教育的保障机制

近几年来,我区为实施素质教育,建立了评估学校办学水平的考核制度和操作程序,初步形成了“目标、导向、运行、评价、激励、反馈”这样的以素质教育为目标的管理运行机制。自1994年起,每年对全区108所中、小学和幼儿园,开展学校办学水平的评估和学校党政干部实绩考核。实践证明,建立中小学校评估制度,促进了我区各学校进一步端正办学思想,依法治教,落实素质教育,提高办学水平,全面贯彻教育方针,是落实素质教育的有效措施。督导评估这根指挥棒,发挥着越来越重要     

盘活资产存量,调整学校布局

我们南市区,既是著名的老城区,又是经济基础薄弱的区。虽然有一些老校、名校、特色校,但在教育结构和布局方面,存在着规模小、布点多、条件差、效益低的状况。这种现状与一流城市需要一流教育的要求。相距甚远,严重不适应市、区经济和社会发展的需要。因此,必须迅速改变这种状况,合理调整学校布局,尽力改善办学条件,创建我区一流教育的框架,以适应南市中心城区定位功能的需要。我区教育结构和布局调整工作,主要通过盘活资产存量,优化教育资源配置,采取滚动开发的办法,使布局调整工作在困难重重的情况下,顺利进行。经过