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自然学科的特点和教材本身的体系,为电教手段的运用提供了广阔的天地,但是如何正确选择、合理运用幻灯、投影、录音等常规电教媒体传递教学信息,实现自然教学的最优化,是一个值得反复研究的课题。结合两年多的自然教学实践,我对这一专题进行了初步探讨,主要运用实验对比的方法,以作定量的分析和研究。为了排除实验中无关因子的影响,我选择了四(2)和四(4)两个班进行重复混班编排。原班级单号划分实验班,双号编为对照班,随机分成两个班。首先研究的课题是:电化教学手段是否能完全代替传统的教学手 相似文献
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