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在历史课程的学习中,注重培养相关课程的兴趣,有助于提高学生学习的自发性和能动力,而在初中阶段教学中,这一现象就更加明显。学习是一个特殊的自我认知的过程,要在不同周期的锻炼下,逐渐改善自己的学习状况。初中生正处于形象思维较强的阶段,对具体图像的关注和印象比较深刻,因此,初中历史教学要灵活运用历史图片进行具体课程内容的描述,加强学生听课的品质,优化课堂的教学气氛,提高教学成果。  相似文献   
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