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在教学中，我发现很多学生认为数学课没有语文课生动，觉得枯燥乏味。对此，我采取了几种方法促使学生主动地参与学习，在互动的氛围下充分发挥教师的主导作用，从“引”到“人”精心设计，以达到更好的教学效果。一、温故知新 数学知识是系统化、循序渐进的。在教学时，教师要抓住知识的迁移规律去把握知识的内在联系，把学生的“旧知”与将学的“新知”相互沟通，铺平“道路”，架起“桥梁”，从“温故”出发，复习与本节课有关的旧知识，以旧 相似文献
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