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多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架出发构建我国家庭教育指导服务体系,具体包含两个方面:一方面从组织结构协同的角度完善服务体系顶层设计,包含管理机制、供给机制、递送机制、保障机制四个机制、十个要素;另一方面则体现在服务供给中实施以学校为主导、不同主体优势互补的协同策略。 相似文献
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中小型水工压力隧洞衬砌结构设计初探 总被引:1,自引:0,他引:1
以某中小型水工压力隧洞工程为例,采用结构力学方法进行隧洞衬砌结构设计,并根据工程实际要求,通过对比分析计算结果,对隧洞断面及衬砌结构进行优化,为今后的设计提供参考。 相似文献
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