高中英语整体性教学复述法的实践和体会

为了使高中英语教学达到新大纲的要求,我在教学实践中作了些尝试,把课堂教学由注重语言知识的讲授课转变成注重语言能力的训练课,把培养和训练学生的语感、语言习惯当作英语教学的中心任务.我在教学中利用现行高中精读课文,采用整体性教学复述法,努力把传授新知识和训练运用语言能力结合起来,使课文教学成为教师、教材、学生相互作用的积极过程,在培养学生语言能力方面收到了良好的效果.在此谨从实践的角度谈谈我的具体做法.复述是口头表达课文内容的言语过程,是给学生提供施展运用语言能力的机会.这一训练不仅能提高学生的听力、语感、改进语音语调,还能促进学生的记忆、思维和自学能力.在实际教学中它已成为语言知识转化为言语能力,培养听、说、读、写能力的重要途径.为了获得有效的复述效果,我始终遵循记忆规律,重视各教学环节的密切配合,利用行之有效的方法,使学生积极参与到这个有纲可循,有词可用,有话可说的四步教学活动中来.     

SEFC语篇“导、读、练”的教学模式研究

本文论述了在高中英语整体教学方案中语篇“导、读、练”模式的理论基础、基本要求及其特点,并结合SEFC教材中的课文对“导、读、练”模式的篇章教学环节做了详细的阐述。