注重情感 夯实基础 激发创造——中学英语教学实践与思考

美国语言教育学家Krashen在情感过滤学说中提出,学习者对语言材料的输入并不是全部吸收,学习者的动机、学习语言的态度、自信心、忧虑程度等各种心理因素对语言输入有筛选。他提出一切语言的输入只有通过情感过滤器才能达到语言习得机制,并为大脑所吸收。