巧妙链接有效整合——在品德教学中探寻与语文学科的链接点

学生的品德教育单靠一门品德课是远远不够的。《品德与生活课程标准》指出：“本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。”在品德教学中,既要探寻品德课堂教学与语文学科存在的本质区别,又要探寻品德教学与语文教学整合的链接点,即找准知识对接点,找准生活着力点,找准知行互动点,使之巧妙地整合链接,使品德课堂教学更具实效。     

培育“学习场”,形成“场效应”

人的行为都是行为主体和环境双重作用的结果,这就是心理"场效应"。湖南师范大学吴小欧教授认为,教学场就是教学信息辐射与作用的时空整体。吴斌武认为,课堂教学场的产生,对课堂教学情境的各个因素"对个体内部知识吸收,外部的教学交流都产生影响,即存在场效应"。这种"场"的培育和形成"场效应"对于提高思想品德课堂教学效果有一定的借鉴意义。思想品德课教学离不开教师、学生、教材、教学手段等因素,也离不开师生能力、情绪、意志等因素。准确地分析、把握教材的