中职数学课堂互动有效教学模式的研究

中职生基础薄弱,差异大,数学教学应以"低起点,小坡度,高要求,快反馈"为指导思想,以生为本,以学定教,让问题引领课堂,边讲边练,及时巩固,在"变式训练"中提高课堂教学实效。     

中职数学课堂教学中师生有效互动的探究

正中职院校的中职数学教学面临着各种各样的困难。如何在中职数学教学中突出职业特色,变传统教学模式为互动教学模式,把抽象的教学内容变得生动、有趣,让学生能够更好地融入到课堂教学中,理解和掌握课堂教学内容,实现课堂教学的有效性,我认为要做到下面两点。一、更新教学理念,转变思想认识1.了解、熟悉每一位学生,是师生有效互动的前提条     

加强反思性教学,构建有效数学课堂

有效教学要求教师不断反思自己的教学行为,以尽可能少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果.反思性教学能够促进教师的专业化成长,能够帮助学生学会学习,促进学生的全面发展,提高数学课堂教学的有效性.     

说说我的奥运梦想

勾明扬:来,大家和我一起唱《拍手歌》:你拍一,我拍一,团结友爱争第一;你拍二,我拍二,各国朋友多快乐;你拍三,我拍三,赛场内外笑语欢;你拍四,我拍四,文明礼仪是大事;你拍五,我拍五,我为奥运来祝福……我们今天就和祖国各地的朋友们畅谈奥运!     

以生为本,构建有效数学课堂

数学课堂教学的有效性要以学生发展为本,以能力培养为立足点,以促进学生综合能力的形成和发展为目标。以教师为主导,学生为主体,训练为主线,优化教学策略,倡导自主探究,合作学习,促进数学课程的有效实施,提高数学教学效率,增强效果,扩大效益。     

洗发露小人

<正>那天,我正在专心致志地洗着我那一头乌黑发亮的秀发,顺手牵了一瓶夏士莲黑芝麻洗发露,往手心里挤了一些。当我放回洗发露瓶子,准备把洗发液往头上抹时,发现手心里的洗发露少了一半。不过,我相信,这世上是没鬼的,于是剩余的一半洗发露在