能动学习下的美术课堂教学变式

目前我国的美术教育仍受传统教育的影响,课堂多以教师为中心,随之出现了以下几个问题：一它是接受性而非建构性的,即学生对所学内容不一定感兴趣,不知道为什么要学,只能被动地接受;二它是灌输性而非理解性的,即教学过程以教师为主导,没有以学生已有知识和观念作为教学的起点,学生无法自主地学习;三它是浅薄性而非深刻性的,即学生在学会基本的知识和技能后,教师不能及时地引导学生进行深度思考,培养其高阶思维品质。不同于传统的美术教学,能动学习下的美术课堂则是“以学生为中心”的课堂教学,鼓励学生积极参与知识建构,促使学生能够主动地、自主地、深度地进行学习,做到“我会学”“我能学”,从而最终达成“为了学生的成长”这一根本目的。具体来说,能动学习下的美术课堂教学变式主要表现为三种方式：课前学生主动参与课题预学;课堂师生互动创设学习情境;课后教师及时引导学生深思。