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初中物理教学是初中阶段的重要教学内容，对于学生认识自然、了解科学知识、彭科学精神都具有重要意义。为了提高物理教学的效果和效率，提高学生的学习兴趣和学习积极性．教师应在趣味性和实践性上多下功夫。那么，如何做到不断提高物理教学的趣味性和实践性呢? 相似文献
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长期以来,课堂教学是以灌输和被动接受的教学方式而设计,过于强调知识的完整性和深度,过于强调知识的传承和积累,没能把生动、鲜活的自然科学事实引入课堂,制约了学生的自主发展与个性发展,学生内在活力得不到充分发挥,课堂缺乏活力.科学探究作为课堂教学方式和学生的学习方式,为学生提供了内在活力发挥的舞台,为课堂注入了活力.本文就教学过程中探究活动的设计谈几点认识.…… 相似文献
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长 期以来, 课堂教学是以灌输和被动接受的 教学方式而设计,过于强调知识的完整性和深度,过于强调知识的传承和积累,没能把生动、鲜活的自然科学事实引入课堂,制约了学生的自主发展与个性发展,学生内在活力得不到充分发挥,课堂缺乏活力。科学探究作为课堂教学方式和学生的学习方式,为学生提供了内在活力发挥的舞台,为课堂注入了活力。本文就教学过程中探究活动的设计谈几点认识。一、创设认知环境,营造探究氛围良好的认知环境和自由的心理氛围是实施探究的前提。中学生好奇心强,求知欲强,表现出极强的问题意识。为了充分爱护和尊重学生的… 相似文献
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物理概念和规律的运用是一个灵活的分析问题的过程，而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题，先入为主。对有些物理现象只记结论不善于分析；教师在讲解习题时也习惯用一些常见的典型的练习来分析，这样就导致一些学生对问题产生了定格思维，即形成了物理学习中的思维定势。在应用概念和规律时，必须克服思维定势的消极影响。现从以下几方面加以讨论。 相似文献
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