探究小学思想品德课教学中的教学导入交流

良好的开端是成功的一半,在小学思想品德(以下简称"思品")课中,教学能否成功导入不但关系教学的成败,同时也影响学生的知识掌握程度。基于此,文章结合小学思品教学导入中的具体问题,对教学导入设计应遵循的几项原则进行列举,最后从设置情景、导行结合、亲近社会等角度出发,对教学导入交流的措施展开研究。