让灵动的课堂折射出数学美

数学教育的目的之一,就是让学生获得数学审美能力,从而激发他们对数学的兴趣和爱好,增强他们的创造发明能力。下面我就教师应如何将数学美带进课堂中,谈谈自己的感悟。     

浅谈学生数学思维能力的培养

在教学过程中注重培养学生的思维能力已成为广大教师普遍关心的问题.不少教师亦为此做了许多努力,但在工作中往往只注意知识的重现,而不注意深化知识,揭示同类知识间的联系;只注意搞大量的同一水平的重复练习,不注意培养学生的各种能力．这样,学生的思维能力得不到发展,教学效果欠佳是必然的．我拟就自己的教学实践谈谈如何提出问题．以诱导学生展开思维的体会．     

设置优美的情景教数学

<正>让学生置身于教师精心创设的教学情境之中,可以培养学生的学习兴趣,使学生思维处于最活跃的状态,这对增强学生的观察力、判断力、记忆力等大有好处。同时,还能有效减少学生的学习疲劳与困苦,让学生在轻松、愉快的气氛中学习。如何优化学生学习的心理环境,创设教学情境,使学生热爱数学,是摆在每个数学教师面前的重要课题。     

关于新命题能力培养的探索

观察、类比、归纳、猜想、验证是学生获得新知识的重要方法,也是学生应具备的分析问题和解决问题的能力.因此,教学中要注意培养学生的这种能力,创设＂问题情境＂,激发求知欲,引导学生通过自己实践而获得新知识,从而培养能力,