先学后教自主建构

课程改革的具体目标之一是改善学生的学习方式,倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手.联合国教科文组织的<学会生存>中曾指出,"未来的教育必须把教育的对象变成自己教育自己的主体".笔者从学生的课前预习、课中探究人手,促使学生自主建构知识.在教学组织上,体现了生本教育的鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教.     

先学后教 自主建构

课堂学习是学生获得数学知识的重要途径。一堂好的数学课必然是一堂高效率的课堂教学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,有实用性的数学;促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。”提高课堂教学的有效性就是向课堂教学要效率。如伺才能提高课堂教学的有效性呢？