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《九年义务教育语文课程标准》指出 :“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这句话告诉我们 ,教师是一座桥 ,一座架在学生与文本之间的桥 ,这座桥将引领学生更好地阅读。架构这样的桥必须把握学生的阅读心理 ,即从把握学生阅读的准备性、趣味性、探究性、激励性四个方面来提高阅读教学质量。一、课前预习 ,体现准备性学生在语文课上的学习需要心理上的准备。体现准备性 ,必须让学生预习好课文。1 .预习目的要明确。一是让学生初步了解课文内容 ,使学生在上课时对所学的内容在思想上有所准备 ;二是让学生运用已经学到的知识和技能 … 相似文献
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