有效教学:数学课堂的生命线

一、把握"最近发展区",课堂设计体现预见性 1.联系生活,捕捉学习内容.现在,小学数学课堂教学中,数学和生活得到了有效的融合和连结,数学教材已经从文本实现了生活化,教师也常常将生活化的学习材料引入课堂.     

搭建“幼小衔接”的阶梯

著名教育家陈鹤琴先生在《幼稚教育之新趋势》中,就谈到了有关“幼稚园与小学一年级之联络”问题。建议“小学一年级与幼稚园联络起来,成为一个系统”,“一年级应当与幼稚园有密切的衔接,以免双方受损失”。他还提倡道尔制的教法,认为“一个活泼的幼稚生在幼稚园里活泼惯了、自由惯了,一旦进了形式很重的小学,当然要发生种种困难”。由此可见,幼小衔接的顺利进行对于幼儿尽快的适应小学生活有着重要的作用。     

徜徉绘本 读出新意——浅谈绘本教学中幼儿自主阅读能力的培养

绘本教学,顾名思义,就是通过图文并茂的绘本,以看故事、讲故事、演故事等途径展开教学活动,是幼儿阅读教学的重要途径之一。然而,徜徉在绘本教学的海洋中,如何以绘本由浅及深,引导幼儿由此及彼,教会孩子们自主阅读,帮助他们养成阅读习惯;同时,激发幼儿想象力与创造力,启发他们读出新意,才是绘本教学精髓所在。     

让幼儿享受阅读的快乐

有研究表明、3～6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期.如何开展早期阅读活动,促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力.为进入小学系统学习奠定基础.对此,笔者结合自己的学习和教育实践,谈几点粗浅的认识和体会.     

让幼儿享受阅读的快乐

有研究表明,3～6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。如何开展早期阅读活动,促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力。为进入小学系统学习奠定基础。对此,笔者结合自己的学习和教育实践,谈几点粗浅的认识和体会。     

玩中学，教育的感觉何止是轻松

《幼儿园工作规程》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。然而长期以来,很多教师重课堂轻游戏,忽略了幼儿园游戏的价值。其实,幼儿喜欢游戏、渴望游戏,这是由他们的年龄特点决定的,是人的本能的一种体现!他们在游戏中学习、认识周围的世界,他们在游戏中玩、在游戏中探索、在游戏中创新,从而促进其身心得到健康、全面的发展。也正是游戏让我们的教育目标得以有效完成,全面落实!     

幼儿游戏教学策略

对幼儿教师来讲,教导性格各异的幼儿们学习人生中的第一个汉字或者第一个英文字母,既有难度又有乐趣.很多孩子被送到幼儿园的时候,只有两三岁,基本上还不具备听从教师指挥和独自安静学习的能力,更不要说集中精神积极回应教师的课堂教学内容了.针对这一年龄段的幼儿,教师应尽量以游戏的方式,将教学内容糅合其中,在吸引幼儿注意力的同时,又不会令他们感到上学“辛苦”,这对于幼儿尽快融入集体生活和爱上学习都是非常有好处的.     

如何在早期阅读教学中发展幼儿创造性思维

早期阅读是帮助儿童去认识多彩世界、熟悉各种环境、学习与人交往、发展丰富语言的一种重要手段和过程。在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣人手,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿阅读能力,在阅读过程中发展幼儿的想象、