如何在化学教学中开展环境教育

21世纪以来 ,随着科学技术的迅猛发展 ,地球发生了前所未有的变化。人类创造了丰富的物质财富 ,而与此同时 ,由于人们对环境与生产发展的关系认识不够 ,人类赖以生存的环境受到了严重地破坏。在这期间 ,人们把地下埋藏了几十万年的化石燃料———煤、石油几乎全部开发出来 ,并以惊人的速度 ,巨大的浪费将其燃烧殆尽 ,以供应各种动力所需能量 ,于是 ,二氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等有害气体大量释放 ,矿物粉尘迅速弥漫 ,进入大气圈 ,再加上工业废水、废渣的任意排放 ,严重地污染了环境。日本的“水俣”病、伦敦的酸雨、以及部分重工业城市…     

如何在化学教学中开展环境教育

21世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，地球发生了前所未有的变化。人类创造了丰富的物质财富，而与此同时，由于人们对环境与生产发展的关系认识不够，人类赖以生存的环境受到了严重地破坏。在这期间，人们把地下埋藏了几十万年的化石燃料——煤、石油几乎全部开发出来，并以惊人的速度，巨大的浪费将其燃烧殆尽，以供应各种动力所需能量，于是，二氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等有害气体大量释放，矿物粉尘迅速弥漫，进入大气圈，再加上工业废水、废渣的任意排放，严重地污染了环境。日本的“水俣”病、伦敦的酸雨、以及部分重工业城市出现的光化学污染、臭氧层的破坏、“温室效应”的加剧、“厄尔尼诺现象”的出现，已使众多物种濒临灭绝，成千上万人丧生。水是一种宝贵的自然资源，是人类生活、动植物生长和工农业生产不可缺少的物质，而地球上可供人类利用的淡水仅占地球总水量的0．65％左右，由于人类活动随意排放的污染物造成了水污染．加剧了水资源短缺的矛盾。