“优”的故事

年终岁末，大家七嘴八舌谈起各校评优政策，其中不乏一些令人深思的故事。     

"优"的故事

年终岁末,大家七嘴八舌谈起各校评优政策,其中不乏一些令人深思的故事. 故事一:"优"的价格 工作一贯勤勉的阿雪年终考核被评为优秀,并且得到一级奖励工资,正当阿雪为自己的努力得到回报高兴时,有人找到阿雪商量能否将晋级的名额让出,并且说可以开价.众人哗然,细问事情原委.原来阿雪的职称是中教一级,一级奖励工资也就40余元,明年阿雪就可以晋职中教高级,那时,一级奖励工资就会随着职称晋级而取消,而对于中学高级教师如果能得到这一级奖励工资,不但每月多近百元,而且会终生享受,于是阿雪学校的几个行将退休的老教师开始活动,打起年轻人阿雪的主意.面对这样荒唐的做法,一贯聪慧的阿雪一时不知所措……有朋友笑答:"拍卖吧,说不定你会发笔小财!"     

“优”的故事

年终评优是学校工作中激励先进,鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段。可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁衣裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。荣誉是激励教师工作的一种有效途径。优秀教师的评选规则是一个导向问题,学校从什么方面引导,教师就会从哪一个方面去做,这样就会导致一个什么样的教师群体和校风教风,科学的评价激励机制能最大限度地激发广大教师为学校发展献计献策,为教师自己全面成长积极探索。本期采用了一些学校管理者与教师的稿件,从年终评优多角度剖析,让我们一起来关注教师评优,或出谋划策,或学习借鉴,以促进评优工作科学合理、人文化、情感化,并且创设优秀的评价机制,为我们的教育事业、为每一所学校、为每一位教师的健康成长“保驾护航”。     

德国奔驰汽车公司的"学习岛"

德国奔驰汽车股份有限公司,为了使职业培训更好地与生产过程相结合,在生产车间的一角建立了学习岛,学生在培训师傅的指导下,共同完成汽车的某一个完整的零部件.为了完成这一工作任务,学生们在培训师傅的指导下采取小组工作的方法,共同制定工作计划,完成工作任务.