高中物理课堂中对学生思维能力培养的教学思考

学生的学习活动就是思维引导的过程。核心素养教育理念要求高中物理教师不仅要注重知识与技能的传授,还要注重对学生“科学思维”的培养。而高中物理“科学思维”主要包括直觉与形象、推理与判断、分析与综合、抽象与概括等思维。由此,本文简述在高中物理课堂教学中如何培养学生的思维能力,旨在让高中学生“科学思维”得到发展、得到促进。希望对相关工作者有所帮助。     

简析高中物理教学中出现的问题与解决措施

在社会发展对人才的强烈渴望下,高中物理学科 也不再只是简单的知识传授,更是全面提高学生科学素养,培 养学生创新精神与实践能力的重要学科,其重要性不言而喻。但在实践教学过程中,很多学生普遍认为物理难学,这也给高 中物理教师带来了很多的教学压力,造成了教学中出现了很多 问题。基于此,本文针对高中物理教学中出现的问题进行论 述,分析原因,并提出可行性的解决措施,以期用科学的教学理 念与教学方法让高中生对物理学科有一个正确的认知,进而提 升高中物理课堂教学效率。     

探究高中物理教学中存在的问题及提升课堂效率策略

随着我国社会的发展及对人才的迫切需求,教育 已成为当今社会最为关注的问题。而物理是高中的重要课程,但由于该学科难度较大,在教学过程中会遇到各式各样的问 题,致使课堂效率较低。由此,本文对高中物理教学中存在的 问题进行分析,并通过进一步地探究,提出可行性的应对措施,旨在优化、完善高中物理课堂教学,提升课高中物理课堂教学 效率,希望对相关工作者有所帮助。     

浅谈核心素养下的高中物理教学

“核心素养”一词自从 2014 年十八大和十八届三 中全会被提及后,它已成为近年来教育界一直关注的热点词 汇。对高中物理学科而言,“核心素养”用“物理观念”、“科学思 维”、“科学研究”与“科学态度与责任”四个维度给高中物理教 师在教学中指明了方向。但如何具体实施,就成为众多高中物 理教师急需思考与解决的问题。基于此,本文简要分析核心素 养视域下,高中物理教学的具体实施策略,以期推进“核心素 养”的深化发展,让高中生能够可持续终身发展,以此来适应社 会发展对人才的强烈渴望。