“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(二)

<正> "梦想"篇:发展建议与路径一、进一步明确定位,拓展服务功能,将成人职业教育培训作为县级职教中心新的增长点毫无疑问,县级职教中心应该明确其在县域范围内"中心"的角色,积极发挥区域内人才培养的核心作用和示范作用,充分利用自身的办学条件、教育资源优势和办学经验,对其他职业学校、成人教育中心、社区教育中心进行辐射和引领,共同为县域经济社会的发展培养高素质高技能的应用型人才。与此同时,县级职教中心也应顺应经济社会发展的     

中职化学课任务单导学模式研究

本文分析了目前职高化学教学的现状,介绍了改革教学,尝试任务单导学模式的方法。     

资源整合 优势互补 更好地服务地方经济

本文通过对如皋电大与如皋中等专业学校合并前后的发展对比,对两校优势互补、合并办学的实践进行了探索。     

“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(一)

<正>县级职教中心是20世纪80年代末90年代初,我国创造和逐步推广的一种新型农村职业教育办学模式。从1989年河北省获鹿县(今鹿泉市)创建第一个县级职教中心,历经二十多年的发展,县级职教中心已成为我国农村职业教育发展的主体。截至2011年,我国有县级职教中心10169所,在校生数17749068人,县级职教中心为我国职业教育的发展和经济社会发展做出了重大贡献。近年来,为实现"两个率先""建设美好江苏"的战略目标,我省加大了产业结构调整和升级的力度,确立     

建设正文化 传递正能量——江苏省如皋中等专业学校文化建设的探索与实践

学校文化是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志,是学校可持续发展的动力源泉。江苏省如皋中等专业学校将"正文化"作为学校文化建设的龙头,努力构建学校"正文化"体系,用"正文化"凝聚人心,用"正文化"的力量支撑学校事业发展,促进了学校管理由人管人、制度管人向更高层次的"文化管人"的转变。     

学生管理工作的实践与思考

职业教育学生管理工作应当以科学发展观为指导,更好地体现教育的两个发展功能,通过培养和提高学生的思想素质以改善社会关系,培育和强化学生的职业能力以提高生产力,促进学生健康成长和全面发展。在当今科技日新月异的知识经济时代,教育日益社会化、社会日益教育化的态势更加明显,人类进入了学习化的时代,教育的地位和作用比以往任何时候都显得更为重要,这已成为全球的共识。因此,从振兴国家、复兴民族、繁荣社会的角度,从自身的历史使命和神圣职责出发,江苏省如皋第一职业高级中学以服务学生为己任,优化学生管理,激发学生潜能,培养学生自主…