基于NCI的“985工程”高校学科的学术影响力评价

采用“标准影响力”（NCI）方法对“985工程”高校的自然科学、生命及医药科学、工程与技术科学三大学科领域进行评价,发现各学科的学术影响力总体水平不高。基于NCI的学科评价结果不仅能衡量学校之间的相对差距,还能衡量相应学科与世界一流学科的差距,同时具有诊断性和战略性的特点。     

我国区域高校知识沟研究——基于2006—2010年的数据分析

借鉴美国传播学者提出的"知识沟"思想,构建了测算区域高校知识得分的指标体系,利用高校2006—2010年间在知识储备、生产、成果及转化方面的相关数据,测算了区域高校知识得分、计算对应域高校知识沟,并进一步分析了知识得分与知识沟走势。研究发现:区域高校在知识得分上呈"2-5-1"群落状分布;区域高校在知识得分走势上存在"上升、下降与基本不变"3种类型;在所有对应域中,接近15%的对应域知识沟走势处于"升"的态势,75%的对应域知识沟走势处于"降"的态势,仅有10%左右的对应域知识沟走势起伏不定。     

卓越学术合作中不同身份合作效果与能力研究

以首批"985工程"高校卓越学术论文中国内合作与国际合作论文为样本,从通讯作者身份、第一作者身份维度对国际国内两种合作模式下首批"985工程"各校及首批"985工程"高校整体合作效果与合作能力进行了探索,发现:(1)清华大学是唯一一所合作效果各指标均大于1的高校;(2)首批"985工程"高校在国内合作过程中以通讯作者身份参与合作与以第一作者身份参与合作的能力相当;在国际合作过程中以通讯作者身份参与合作的能力高于第一作者身份,但均低于国内合作;(3)首批"985工程"高校应通过加强第一作者身份能力建设获得承担与通讯作者身份职责相关的基本能力与经验。最后,探讨了首批"985工程"高校通过不同合作身份进行合作提升我国国家创新体系建设与高校科研水平的途径。     

卓越学术国际合作特征研究——基于年代与国别的二维视角

 本文以Web of Science数据库收录的首批“985工程”高校H-index论文中的国际合作论文为样本,从合作论文数量、合作国家、通讯国家及第一国家等方面考察了国际合作的时间与国别特征,主要有如下发现：（1）“211工程”与“985工程”不但极大地促进了国际合作产出,而且改善了国际合作国家结构;（2）国际合作率与国际合作产出均经历了三个发展阶段,但两者不一致的表现表明依赖国际合作模式提升论文卓越性的发展方式进入瓶颈期;（3）合作国家符合“80/20”原则,且主要合作国家由G7国家、金砖国家及亚洲新兴工业化国家（地区）三个集团构成;（4）中国对其卓越学术合作产出的控制能力与主导能力亟待加强;（5）在中国各阶段合作网络中,美国是唯一一个有能力在各个阶段充当经纪人角色的国家,且对其他参与国的控制能力与中国相当。文末对研究存在的不足与可能的改进进行了分析。     

我国科技与经济社会发展协调度的测度研究

基于科技与经济社会发展的耦合性构建科技与经济社会发展协调度的评价指标体系,采用主客观相结合的方法确定评价体系的各指标权重,利用协调度模型,从省际差异的宏观角度对全国29个省市的科技与经济社会发展协调程度进行分析。分析表明科技与经济社会发展存在正向的互动关系,各地科技与经济社会发展的协调程度存在显著差异,各省区科技发展失衡现象比较突出,应加强对科技落后地区的科技管理,这对于协调我国科技与经济社会发展具有一定的理论意义。     

深入探究的关键——阶梯式提问

探究式教学是高中物理教学中一种常用的教学模式。在探究式教学中,如何引导学生进行有效的探究活动对于教师来说是一个很大的考验,因为在探究过程中,教师无论是管得过多,还是管得过少,都不利于探究式教学目标的实现。因此,在开展探究活动的过程中,教师应利用阶梯式提问来引导学生不断地深入探究。     

卓越学术合作特征:模式、强度及影响力视角

本文以Web of Science数据库收录的C9高校H-index论文为样本,利用科学计量学指标,从合作模式、合作强度及影响力维度对合作特征进行了研究,主要有如下发现:(1)合作模式方面,C9高校全体呈"国际合作为主,独立撰写与国内合作并行"走势且不同模式均与影响力高度正相关;C9各校合作模式存在四种走势且不同模式与影响力间相关度需个案分析。(2)合作强度方面,C9高校全体与C9各校基本完全一致,即合作强度从无章可循到呈现一定规律性,且与影响力间均不存在显著相关关系。(3)合作模式与合作强度间不存在明显依赖关系。文末讨论了合作特征产生的可能原因及对中国科研管理实践的指导意义与参考价值。     

巧用“数形结合”来解题

对于"数形结合"等数学思想方法的教学,我在实际的教学过程中,慢慢改变了原先数归数,形归形,要"结合"的时候就"结合",甚至有时是为了"结合"而"结合"等的错误认识。在教学中我们老师应该"以数促形,用形助数",结合使用,使复杂问题简单化,抽象问题形象化,努力做到经常性地有机渗透。     

学科视角下卓越学术国际合作国别特征研究

以Web of Science数据库收录的首批“985工程”高校卓越学术产出中国际合作论文为样本,从学科视角,对合作国家、通讯国家及第一国家三种合作身份进行了国别特征研究,发现:(1)各学科通讯国家国别同构程度最高,即表明不同学科国际合作论文指导者差别较小;(2)第一国家、通讯国家均基本符合“80/20”原则,且以美国为首的G7国家在中国国际合作论文第一国家与通讯国家中占据了主要位置;(3)中国与非G7国家合作时承担科研指导者与主要完成者的可能性较大,与G7国家合作时承担科研指导者与主要完成者的难度较大.同时,文末对存在不足及未来可能的研究方向进行了分析.     

基于DEA方法的高校论文引证效率研究——以ESI数据库收录的“985工程”高校论文为例

以高校类比期刊,采用数据包络分析法(DEA),以ESI数据库收录的"985工程"高校论文为数据样本,构建引证效率CCR评价模型。通过研究,主要有四大发现:第一,"985工程"高校引证效率呈"θ"型分布;第二,"985工程"高校引证效率逐步上升,但个体之间存在较大差异;第三,首批9所"985工程"高校引证效率呈群落状分布;第四,通过聚类分析进一步验证了"θ"型分布,且在"θ"型两端分布的高校均为首批"985工程"高校。最后对引证效率将来可能的研究方向进行了讨论。