对初中数学教学中学生的探究能力的培养

新一轮课程改革的一个重要而具体的目标就是改变目前普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究的学习新模式,从而培养具有自主探究能力和求实创新精神的新一代人才,这是现代教育的首要任务.     

别样作业亦精彩

从教多年来,我从未像现在这样感到累：明明辛辛苦苦地付出,认认真真地努力,但学生回报你的成绩却始终是一潭死水,波澜不惊,上课也好像是老师一个人在唱独角戏,而学生是观众,更有甚者,连观众都不是,似乎不在教室里一般。这样的情况,严重挫伤了学生和教师的积极性,长此以往,将无法进行正常的教学工作。到底问题出在哪里？如何妥善解决？古人云：“知己知彼,百战不殆。”我们只有彻底了解学生的所思所想,才能有切实可行的方案来改变这样的局面。于是,我借鉴了班主任常用的方法：以周记来了解班级学生思想动态,对所任教的两个班提出了每周完成一篇数学周记的要求。     

创设数学教学情境 有效提高课堂教学

教学情境是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具体场景,设计好一些让学生迫切需要解决的问题,引起学生的认知冲突,好的教学情境可以激发学生探求新知的兴趣,调动学生学习的积极性和自觉性。