“学玩融合”的自然课例谈

“学玩融合”就是把学和玩统一起来,在玩中学,在学中玩,寓教于玩之中的教学方法。玩是泛指学生参与各种富有趣味的活动,通过无意识的玩耍达到有意识的学习,从而掌握科学的自然知识。现以《植物怎样繁殖(二)》谈谈学玩融合自然课的教学问题。     

思维与语言要做到同步训练

心理学研究表明:如果儿童在课堂上长期得不到发言的机会,不仅语言表达能力得不到训练,而且也会影响他们思维的发展.因此,教师应根据小学生的年龄特征和教材内容的实际,采用多种方法和形式,在学生学习、理解、应用知识的思考与说话练习中,使他们的思维和语言得到同步训练.     

在自然实验中学会观察

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,它是搜集科学事实获得感性经验的基本途径.在自然教学中指导学生学会现察,不仅可以培养学生的观察能力、语言表达能力和自我探究能力,还可以活跃课堂教学气氛,最大限度地调动学生的积极性,使学生真正参加到科学探究活动中去,从而有利于教学目标的实现.……     

“尝试教学法”例谈

所谓“尝试教学法”,即先让学生自行探索知识,然后做作业,接着评议,最后由教师综合学生在自学中的反馈信息,作针对性的指导和讲解。在尝试教学中,教师要结合大纲、教材和教学实际,对所教知识拟出能被大多数学生接受的尝试内容和教学目标,引导学生由浅入深、由近及远的主动认知。现运用尝试教学法对《两栖动物》一课作以说明。     

在自然实验中学会观察

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，它是搜集科学事实获得感性经验的基本途径。在自然教学中指导学生学会现察，不仅可以培养学生的观察能力。语言表达能力和自我探究能力，还可以活跃课堂教学气氛，最大限度地调动学生的积极性，使学生真正参加到科学探究活动中去，从而有利于教学目标的实现。 一、导人实验──让学生认识实验器材的名称及作用。 根据儿童的年龄和心理特征，教师有意给学生创造自我表现的机会，让学生在自主观察活动中认识实验器材的名称和作用。例如，教学《溶解》时教师可以这样指导学生观察： 教师出示三个有…     

在自然实验中学会观察

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，它是搜集科学事实获得感性经验的基本途径。在自然教学中指导学生学会现察，不仅可以培养学生的观察能力、语言表达能力和自我探究能力，还可以活跃课堂教学气氛，最大限度地调动学生的积极性，使学生真正参加到科学探究活动中去，从而有利于教学目标的实现。