高中语文训练(七)

下面带点的字的读音完全相同的一项是:D久负盛名骄傲自负___二_.___阅读下面这首台掩诗人余光中衬田诗,元展-t一9题, 小时候, 乡愁是_ 我在这边, 母亲在那边。乡愁(甲胆天济僧吊寒共俱心九衷日提·数·和.与撇.姗.麟.姑麟.掀.滩.轶1.)A B VD又而至 下面加点的字的字形和意义全对的一项是: 脍(切碎的肉)炙人口接踵(腿后跟)损身不恤(顾虑)不卑不亢又高傲) 不堪,(受不T)回首不醉(小腿)而走长大后,乡愁是一一一一二二止一_,我在这头,新娘在那头.弄巧反拙(笨)哗众取宠(宠幸)C相形见细(不足)抬金不昧(隐瞒)一丝不荀D尔虞(欺骗)我诈好高鹜(野鸭…     

谈阅读教学中思维能力的培养

自从高考语文试题中加进了现代文阅读的考题以后,现代文的阅读教学就在以前那种“时代背景介绍、解释词语、划分段落、归纳段落大意、归纳中心思想”的传统模式的基础上又加进了一种“肢解式”的训练,即教师(或设计者)抛开作品的总体思路不顾,也不管文章的主旨要义,东施效颦式地仿照高考试题编写一些填空、选择、问答题让学生做。由于学生做题时往往     

简讯

为了丰富学生的课外生活,打破课堂教学的沉闷空气,武钢三中新近相继成立“新潮文学社”、“求索文学社”等文学团体。在这里,社员们打破了课堂的常规模式,采取灵活多变的方式开展活动,如进行师生对话,开展对写作、欣赏以及对当前各种文学思潮的讨论,出“作文选刊”,创办手抄小报,邀请高校教师讲课,组织社员参加各种中学生作文     

阅读教学中如何培养思维能力

1.巧设导语,引导学生思维课堂上要让学生尽快进入思维状态,设置一个好的导语或情境是很有必要的。有人说,上一堂课犹如写一篇散文,导入课文就如散文的开头。好的导入是一种构思,一种创意,它为一堂好课奠定成功的基础,而阅读情境,造成一种课堂氛围,让学生在不知不觉之中进入思考状态;也可讲一个小故事,小笑话,朗诵几句诗词;或运用现代化教学手段,以具体的画面图象,来吸引学生,也可以是三言两语,犹如一块小石投入一池清水,以激起道道涟漪;有时     

《听鼾三记》阅读设计

1.采购员这一行道,浪迹萍踪,飘忽无定。在外住宿,最怕听鼾。报载,鼾声略分为雷霆型、猛兽型、秋虫型。我深以为然,并有幸一一聆听,个中滋味,则因人而异。