机制、内容、手段与问题:我国高等教育质量省级监控回眸

建国以来我国高等教育质量省级监控在机制、内容、手段等方面有较为明显的变化,监控标准及体系日趋完善,监控内容进一步深化具体,监控手段也向"直接监控与间接监控并重"转变。尽管如此,高等教育质量省级监控仍存在诸如"缺乏成熟理论支撑、绩效评估不力、政府办学与监管双重身份重叠"等等问题。