剖宫产术后疼痛调查

目的寻找剖宫产患者术后不同时间疼痛程度的变化,为临床上准确及时采取镇痛措施提供依据.方法随机抽样100例接受连续硬膜外麻醉下行子宫下段剖宫产的患者,通过制定调查问卷,根据视觉模拟评分法(VAS)调查患者安静,咳嗽和活动时切口疼痛及其恶心、镇静程度,分别在术前、术毕、术后第4、8、12h及此后每12h调查一次,直至术后第144h.结果术后疼痛高峰期在安静时为术后4～24h(VAS值=5.16±0.35),咳动时为术后4～36h(VAS值=6.25±0.56)分别与各自术后整个过程VAS均值(2.13±0.56、3.45±0.28)比较有显著性差异(P＜0.01),二种状况疼痛高峰期无显著性差异(P＞0.05),咳动时高峰期显著延长.术前宫缩痛(VAS值＜4)与(VAS值≥4)两类患者的术后安静时疼痛有显著性差异(P＞0.01).在咳动时,无显著性差异(P＞0.05);疼痛与焦虑、文化程度呈正相关,与术后肠功能恢复呈负相关.结论术后4～36h为剖宫产术后疼痛的高峰期,尤其术前宫缩痛VAS＜4的患者,在术后更引起注意,并可及时采取合理镇痛措施.     

浅谈如何让阅读走进初中数学课堂

阅读是学生最基本的学习活动,各种能力的培养和运用都离不开阅读这个载体。在学校教育中,阅读是学生获得知识的重要途径,也是培养学生良好素质的有效途径。初中数学教材是融知识性、教育性为一体的教材。教材在初中学生认知水平的基础上,用易懂平实的语言、生动的图文、翔实的材料等使学生了解人类数学走过的历程,使学生树立正确的人生观,形成正确的价值取向和健康的情感态度。几年来我在教学实践中十分注重学生阅读能力的培养和提高,通过阅读,学生理解知识、解决问题的能力得到显著增强,教学成绩也明显提高。