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课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的一大重要工作。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。由此可见,如何根据实际情况,挖掘一切可能进入课堂、并与社会科教育教学活动紧密相连的资源,充分地利用它们潜在的教育教学价值,对学生进行社会常识教育、爱国主义教育、法制观念的启蒙教育,从小培养他们正确观察认识社会和适应社会生活的能力,增强他们的社会责任感,是当前社会教学的主要方向和任务。以下就这一工作谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。一、注重活用社会经验,充分利用师… 相似文献
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《中国传统建筑上的“帽子”》是一部青少年类别的极限邮集。这部邮集也和其他成功的邮集一样,是用辛勤的汗水和不懈的努力耕耘出来的,在这里笔者想通过对这部邮集的剖析,来展示该邮集不断改进不断提高的过程。 相似文献
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郗平王梦洁 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):22-23
设计意图鞭春牛,是立春节气的传统风俗之一。立春这一天,人们用泥巴捏泥牛,挥动鞭子抽打泥牛,从而唤醒休眠的老牛,提醒大家春天已经来临,要及时耕地播种。在“鞭春牛”的仪式中,人们祈愿新的一年五谷丰登、国泰民安。立春就要来到了,孩子们和爸爸妈妈准备好动手捏春牛了吗?让我们一起迎接美好的春天吧! 相似文献
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“互联网+”作为一项国家战略,为未来中国各领域的发展指明了方向,出版行业也因此迎来了新的发展机遇.本文以人民邮电出版社在“互联网+”思维下数字艺术类教材的开发与实践为例,认为在全球新一轮科技革命与产业变革影响下,传统出版业应发挥自身优势,依靠“互联网+”这一强大的引擎驱动,通过开发微课版纸质教材和在线课程相结合等形式,满足用户需求,适应市场变化. 相似文献
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罗山鸿 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):80-84
学问一直为历代诗人所重视,“以学问为诗”却是在宋代形成的,其源头可以追溯到唐代诗人杜甫。杜甫首先以赋笔写诗和以议论入诗,从而打破了中国诗歌传统的审美体系,开始关注诗歌中的学问典故、字词韵律。韩愈、李商隐为唐人学杜诗最有成就的两位诗人,他们的创作、诗学观直接影响了宋诗“以学问为诗”的形成,“以学问为诗”便在西昆派(以典故为诗)、欧阳修(化用古人诗句)、王安石(以史料入诗)等诗人努力下,到苏轼、黄庭坚达到成熟。特别是黄庭坚的诗学理论的提出,从而使“以学问为诗”从一种单纯的诗歌技巧上升为诗歌创作观。 相似文献
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孤梦随飘 《聪明泉(少儿版)》2006,(7)
庄漠常常会有一些令一般人匪夷所思的想法,不久前他加入了一个很少人知道的俱乐部,名字叫做“古怪想法俱乐部”。这个俱乐部目前连他在内只有三个人,另外两个一个特胖,叫胖子,一个特瘦,叫瘦子。他们一般一周聚 相似文献