图式理论视角下的大学英语四、六级写作

迄今为止,图式理论已经被广泛运用于英语阅读和英语听力教学研究中。相比之下,用它来解释英语写作的研究却很少。本文从图式理论的视角,通过遣词造句、篇章布局和内容扩充三个层次来探讨图式对四、六级写作的作用,以对如何提高学生的英语写作水平提供一些参考。     

信息化背景下《会展英语视听说》课程的线上教学

《会展英语视听说》是高职院校会展英语类专业的核心课程之一,也是会展中文类专业开展双语课程、拓展国际化视野的主干课程之一.本课程以会展从业人员的实际工作过程为导向,包括展前、展中和展后三个阶段,划分主办方、参展商和采购商三大角色,具有较强的实践性.在新冠疫情流行期间,广东科贸职业学院为响应"停课不停学"的口号,借助信息化技术,整合并优化会展英语视听说课程的线上教学资源,充分发挥混合式教学模式的优势,该课程线上教学案例入选了广东省职业技术教育学会会员单位优秀线上教学案例.     

认知视角下的英语教学

本文以认知语言学中的一些主要理论为基础,例如框架理论,原型范畴理论,视角等,探讨这些理论在英语词句层面教学中的应用,期望教师从认知的视角讲解英语语言知识,旨在达到更加令人满意的教学效果。     

结合项目教学法谈《会展概论》课程的教学改革思路

《会展概论》课程是国际会展专业的专业基础课,为后期的专业核心课《会展实务》做铺垫。大部分高校“一刀切”,简单地把前者划分为理论课,在其课堂上只讲会展理论,而把后者划分为实践课,在其课堂上只讲会展操作实践。用项目教学法分析教学改革的研究已有不少,用它来对其他实务类课程进行教学改革的研究也可以看到,但是在会展类课程的相关研究确不多见。结合项目教学法来探讨《会展概论》课程的教学改革,旨在使国际会展人才培养方案中的各门课程更好地衔接。     

浅谈以职业能力为导向的会展英语情境教学

会展业的蓬勃发展,一方面要求更多具备会展知识、知晓会展业务的会展人才;另一方面,因其所带来的日渐频繁的国际交流要求这些专业的会展人才具备一定的英语知识。对此,在会展英语教学中,如何使用情境教学的方法,旨在培养出既通晓会展专业知识,又能熟练运用英语进行会展操作和交流的复合型会展人才的探索变得尤为重要。