抓住时机 巧施教育

教育的时机在教育教学活动和日常生活中很多。教师只要善于发现,善于抓住时机,针对学生的年龄特征和心理特点,选择并运用最适合的方法和手段,就能取得成效。1 学生对某事物感兴趣时兴趣是最好的老师,是学习的开始,是学习的内动力。学生对某一事物产生兴趣时,教师要大力支持并积极因势利导,鼓励学生主动参与,在活动中学会知识,学会技巧,提高能力。去年十月初,我发现学生万浩每天放学后总要和其他同学打一会乒乓球,且球技不错。这块“新大陆”岂能放过。一天放学后,我约他来到乒乓球台前,与他“同台竞技”。结束时,我对他说:“下次的乒乓球赛…     

班级座次无定式

班级每期开学,班主任都要给学生编排座次,大凡座次都按高矮顺序排列(除视力障碍等特殊情况外),这是惯例。当然,班主任可以根据本班实际适时调整学生的座次。据我了解,农村学校时下盛行的座次编排令人费解:老师把优生集中编在前面(学生的高矮问题则以适当调整不相互影响视线即可),置于严密“监控”之中。至于中差生,你既然“不听话”,干脆“流放边疆”,于是将不同“陋习”的学生编成同桌或被指定在一块,只要不影响优生学习,不拖优生的后腿,就让他们自由自在地“玩个痛快”、“耍个舒服”。先看前面就座的,眉宇间透出几分欣喜;再看坐在后面的,…     

用心谱写爱的篇章——记道真自治县旧城小学优秀少先队辅导员韩黎红

韩黎红，1993年参加工作，伴随着那一张张天真可爱的笑脸，在中队辅导员这个岗位上默默耕耘了15个春秋。自踏上工作岗位那天起，她便以满腔的热情投入到辅导员的工作中并始终牢记一个信念：用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生，甘为少先队事业献青春、洒热血!