建构主义在高中数学教学中的实践——以“问题式”教学法为例

目前我们的数学课堂实践，使学生普遍认为学校中所学到的数学与他们在实际生活中的活动相脱离，充斥在他们头脑中的都是一些高度形式化、符号化的内容。这样，学生学到的往往是“死”知识，当他们要面对不断变化的题型时，就可能适应不了这种变化而无所适从。     

建构主义在高中数学教学中的实践——以“问题式”教学法为例

一、问题的提出目前我们的数学课堂实践,使学生普遍认为学校中所学到的数学与他们在实际生活中的活动相脱离,充斥在他们头脑中的都是一些高度形式化、符号化的内容。这样,学生学到的往往是“死”知识,当他们要面对不断变化的题型时,就可能适应不了这种变化而无所适从。要避免类似情况的发生,就要改变现有的教学观念,让学生通过自己思维来学习数学。为此,我尝试用建构主义的教学观作指导来进行课堂教学,激发学生自己去研究数学,更多地鼓励学生独立思考,积极为学生创设问题解决的情景,让学生通过观察、试验、归纳,做出猜想,发现模式,得出结论…