百年写作教学价值取向的学术演变与发展

纵观近百年来我国作文教学的变革轨迹,可将其分为20世纪前50年、20世纪50～90年代、2001年至今三个历史阶段,每个阶段的作文教学都表现出了不同的价值取向。呈现了从关注实际应用和自由表达,到加强文体训练、注重写作知识指导和读写结合,再到注重学生写作过程的心理体验及作文与生活的联系、张扬学生的主体性和创造性的转变。