源于生活情境，体验丰富活动，感受物理知识——以“运动相对性”一节为例

<正>新课程标准提出要从生活走向物理,从物理走向社会,因此我们在平时的物理教学中应该以具体的情境、鲜活的案例和生活经验引导学生去思考隐藏在其背后的物理观念。同时丰富多彩的科学探究体验活动可以激发学生的学习兴趣,帮助学生建立物理概念,提高学生的科学素养,这也完全符合新课程标准提出的“做中学”“用中学”的理念。