浅谈如何在语文教学中关注生成,追求实效

一、背景 什么是"生成"?"生成"是一个相对"预成""既定"的概念,<辞海>中的解释是"自然形成".这一概念与"教学"相关联,构成了一种新的教学形态.它突出教学个性化,追求学生的生命成长,是一种开放、互动、动态、多元的教学形式.叶澜教授说得好:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程."     

让课堂充满激情和灵动

我想,只要是符合教育教学规律,富有成效的任何手段,都是可以拿来或者自创应用的。这本身也是一种教师的感悟和运用。     

返璞归真 张扬个性——对班主任工作的理解与实践

在教育中,班主任工作举足轻重,影响全局。班主任对学生的人生道路、世界观的形成起着导向作用,对学生抵制社会存在的腐朽思想侵蚀起着引导作用。但是当前班主任工作不尽如人意,有些教师受传统教育思想影响,教育专制的幽灵在工作中投下了阴影,给当代学生思想发育,人格健全造成了严重束缚,阻碍了学生个性健康发展。作为班主任,必须正视现阶段工作中存在的不足和缺陷,研究对策,勇于探索和实践,为振兴中华民族贡献自己的力量。在教育学生过程中,要树立现代教育观念,以人为本,顺其自然,因势利导,培养学生的自主意识（主人翁意识）,促进学生个性发展,最终实现“无为而治”的理想。     

浅谈小学生的青春期教育

1问题 案例一 六年级的雨,是个极漂亮极聪明极活泼的女孩。可是,最近走起路来总低着头、弓着背,悄悄地来,悄悄地去。她,引起了我的关注,也勾起了我对青春期的回忆——紧张、慌乱、害怕,因为从来没有人告诉我们,我们的身体会发生什么变化。初中里安排了《生理卫生》课,关于青春期的内容,老师也是让我们自学的。