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在作文教学中,我发现学生从小学升上七年级后,对学科增多,课程量加大,教学要求提高,很不适应,生理、心理、知识、思维、方法等方面出现障碍,心理学上称这种带有规律性的现象为"高原现象"。在学生作文方面,存在错别字多、语句不通、词汇贫乏、中心不明确、题材老化等毛病,产生谈"文"色变的现象,形成从小学到中学的"过渡难"是必定无疑的。那么,解决七年级学生作文所面临的"过渡难"问题,有 相似文献
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本文着重阐析了当前语文课堂教学中存在的三种误区:过分强调人文精神的培养,却忽略了语文学科工具性的特征;虽有"以生为本"的思想,却少有"以生为本"的举措;一味照搬僵化的教学模式,缺乏创新,丢了实效。同时,指出应如何走出新课程语文课堂教学的误区。 相似文献
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本文着重阐析了当前语文课堂教学中存在的三种误区：过分强调人文精神的培养．却忽略了语文学科工具性的特征：虽有“以生为本”的思想．却少有“以生为本”的举措;一味照搬僵化的教学模式,缺乏创新,丢了实效。同时．指出应如何走出新课程语文课堂教学的误区． 相似文献
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