数学教学中负迁移的成因与对策初探

分析学生在学习数学某些基础知识和掌握某些基本技能中所出现的错误时,不难发现有许多错误是极为相同或相似的。可看出,学生已经获得的知识技能对新知识新技能的形成和掌握产生了干扰,这种现象在心理学上称做负迁移(又称抑制性迁移)。负迁移严重影响了小学数学教学质量的提高。心理学研究表明,负迁移是可以防止和消除的。因此,认真研究小学生在学习数学中负迁移的表现和心理原因,在教学中采取针对性的措施,防止和消除旧知识对学习新知识的干扰,对全面提高教学效率和教学质量是极其重要的。本文试对这一问题进行探讨。