词语教学优化五法

张志公先生指出：“无论是阅读还是作文,首要的是字词。”语文教学只有紧扣语言文字,给词语教学注入智慧和灵性,激活学生的语言细胞,才能为阅读课堂撑起一片蓝天。为此,教师要善于根据儿童的学习心理特点,优化词语教学,使学生对词语的理解和运用水乳交融、相得益彰。     

晏阳初平民教育思想的特色与历史价值

晏阳初的平民教育思想是20世纪中国留给我们的非常宝贵而又特殊的精神资源,是当代中国教育的走向和方向标。其平民教育思想具有平民性、表证示范性、系统性和扬弃性四大特色,并且对开创教育重心下移与对象扩大以及开创真正意义上的博士下乡具有重要的历史价值。     

晏阳初平民教育思想的精神向度刍议

本文从“民为邦本,本固邦宁”的儒家思想、“舍己、爱人”的基督精神和“苦力”回归生命的价值取向三个精神向度探寻晏阳初平民教育思想的本源,其精神向度不仅指向那一张张被苦难、压迫舔干生气的平民的脸,而且更是指向了平民的自身价值。     

中小学创客教育课程现状调查及对策建议——以宁波市为例

在中小学信息技术课程全面改革的背景下,创客教育已成为信息技术课程改革发展的一个新趋势。当前,国内中小学创客教育普遍存在课程体系缺乏、教材短缺、课程单一及考评机制不健全等问题。为此,根据创客情境学习理论的教育思想,以宁波市中小学创客教育为例,归纳总结宁波市中小学创客教育重比赛轻教学的特点,并提出打造规范化的课程体系、开发标准化的课程教材、设计多样化的教学活动和构建多元化的评价机制等方面建议。     

欲望是一杯咸水

古时候有一位财主,自从拥有了99只羊的那一天起,就眼巴巴地盼望着能再添上一只,便自感心满意足了。然而羊的数目忽减忽增,始终未能突破百只大关。无奈,他只好去拜访后山寺院的一位禅师,恳求禅师将自己养的那只羊让给了他。一个月之后,财主又来见禅师,愁眉苦脸地说:我什么时候才能拥有200只革呢?禅师默默无言,转身端来一杯水,递到他的手     

困境与出路:我国高职院校产学研结合问题的理性思考

我国高职院校近十年的产学研结合实践过程中出现了诸多困境,成为制约其深入发展的瓶颈,高职院校要摆脱困境必须遵循互利双赢的原则,转变思想观念,准确定位,明确培养目标,校内外实训基地双管齐下保证质量管理到位,确保双师型师资名存实存等,同时政府应在产学研结合中承担更多的责任,才能做到真正的产学研结合,保证高职院校人才培养质量和高就业率。