非智力因素在数学教学中对学生思维的有效渗透

在大力提倡素质教育的今天,充分发展学生的主观能动作用,变被动教育为主动教育,从动机、情感、意志等方面入手,把学生的非智力因素有效地渗透到数学教学中,让学生“要学”、“乐学”、“会学”,正是摆在广大教师面前的一大难题。     

谈课堂教学中思维积极性的调动

学生是学习的主体和决定因素.一切教学内容只有通过学生自身的活动才易被接受.也就是说,教师传授的知识要转化为学生自己的东西,得靠学生自己的思考.爱因斯坦曾说过“学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”.思考,是学生认识事物,分析事物,解决问题的先导.只有通过积极的思维,才能对知识有深刻透彻的理解,有精确牢固的记忆,进而有熟练巧妙的运用.所以,从教育学的角度看,一堂成功的数学课,表现在教师运用各种手段调动学生的思维积极性,使学生自始至终处于积极思维的最佳学习状态,下面结合教学实践谈谈本人一些粗浅的认识.