用“全链接”实现课程的贯通性与开放性

<正>用"全链接"理念统领,构建起适合学生成长、着眼社会需求的梯度合理、层级分明的课程,用课程的变革改进学习的方式、丰富学习的内容、推动课堂的变革。山东省潍坊高新区北海学校在"和雅"文化的引领下,以全链接课程建设为切入点,推进课堂教学的新样态发展。学校倡导"主动参与、自主发展、文化厚重、个性张扬"的课程设置     

用“全链接”课程为教育发展注入新动能

<正>课程体系建设是"动全身"的系统工程,做好了,可以有力推动学校教育生态的优化。《中国教育现代化2035》中明确提出了推进教育现代化的八大基本理念,其中指出,教育在现代化推进过程中要更加注重知行合一、融合发展。在这样的背景下全链接课程应运而生,它着眼于培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,打破年级、学科、学校的界限,实现了学科知识的横向链接和纵向贯通。全链接课程在纵深发展的过程中,实现了对学校教育生态的优化,推动了师生学习     

网络对学生影响的调查

主题产生背景:网络是一把双刃剑,只有加强立法、净化环境、深化改革、净化风气,形成学校、家庭、社会的"外合力"和立法、技术、教育的"内合力"相结合的网络文明系统,才能还孩子们一个健康成长的环境。而作为孩子本身,也必须提高对网络的正确认识,才能更好的发挥网络在生活中的积极作用,尽可能降     

主题课程实施中的家校联动

家庭与学校是教育的两块阵地,实施家校联动,营造和谐的家校关系,对于形成家庭教育与学校教育合力、促进学生健康成长具有重要意义。学校工作,家长不仅有知情权,更应有参与权。为此,在主题课程实施中,我们时刻注意保持与家长的沟通,了解他们对主题课程的困惑、疑问,向他们介绍主题课程的由来、目的、意义,邀请他们共同参与课程实施,为课程的顺     

网络对学生影响的调查

主题产生背景：网络是一把双刃剑,只有加强立法、净化环境、深化改革、净化风气,形成学校、家庭、社会的“外合力”和立法、技术、教育的“内合力”相结合的网络文明系统,才能还孩子们一个健康成长的环境。而作为孩子本身,也必须提高对网络的正确认识,才能更好的发挥网络在生活中的积极作用,尽可能降低网络的负面影响。