基于学习—认知—设计的控制性详细规划教学方法探讨

控制性详细规划在城乡规划体系中占有较为重要的作用,是总体规划和修建性详细规划的“中间桥梁”。学生在学习控制性详细规划时,存在对规划指标理解不深,对控制性详细规划在具体建设过程中发挥的作用理解不深,对具体的一个规划项目“无法下手”等情况。在与教学同行相互探讨,同一线设计人员交流,以及多年教学经验积累的情况下,提出了“学习—认知—设计”的教学方法,在教学实践过程中能够提升学生的学习效果。