理念、机制、操作:大学心理危机预警与干预

社会群体及个体对社会政治、经济、文化生活中的重大变化有心理承受问题和社会适应问题。如果社会变化带来的心理压力加大。超过了群体和个体的心理承受能力,就会产生心理危机。因此加强大学心理危机预警与干预,需要对大学全员进行心理健康及心理保健教育,增强预防危机的意识,研究危机形成的机制,建立预警指标体系,完善心理危机预警与干预的组织结构。     

新形势下我国情势变更原则的适用分析

情事变更原则以其强调实质正义的特点,不论是在大陆法系国家还是在英美法系国家都是予以承认的。由于当今世界的经济处于动荡的时期,适用情势变更有着重要的价值。我国司法机关积极调整对策应对金融危机,我国最高院用司法解释的方式,明确将情势变更纳入到司法体系,这样我国的合同法原则更加接近国际合同规范。从具体案例分析我国情势变更的适用,指出新形势下情势变更适用的主要价值。     

研究生压力认知对心理健康的影响

目前研究生的压力主要有学业压力、就业压力、经济压力、角色以及生活方式压力等;对压力不合理的认知是产生心理问题的根源,这又主要是由于极端思维和情绪化推理,因此建立正确压力认知模式可以提高心理健康水平。     

可持续发展的规划决策与地质科学

九十年代以来,我国在社会发展规划和决策中越来越重视自然资源和环境保护问题,并使之在国家政策、法律、管理、社会经济活动以及国际合作中得以体现。《中国21世纪议程》中已明确提出,我国将建立可持续发展的战略     

德国学校政治教育理论及其借鉴意义

德国学校政治教育理论认为,政治教育的目的是促进青少年政治认知的发展、政治品格的形成和政治参与能力的提高。这一目的在学校政治教育中主要通过政治课和历史课来完成,在教学方法和模式上注重"问题式"和"探索式"教学。其教学内容和方法对我国学校思想政治理论课程建设和改革具有一定借鉴意义。     

论德国政治修养观的思想内涵

政治修养观是德国古典大学修养观在政治教育中的体现,是当代德国政治教育的指导性思想理论。政治修养观汲取了德国传统文化的精髓,也是当代德国政治教育在历史反思基础上自我重建的结果,体现出深刻的人本思想、主体性思想、价值论思想和方法论思想。它有助于我们更深入地理解当代德国政治教育的本质,也能对我国思想政治教育理论建设提供一些启示和借鉴。     

德国文理中学高中政治课教学要求及特点分析

德国的中学教育采取多轨制 ,包括文理中学(Ｇｙｍｎａｓｉｕｍ)、普通中学 (Ｈａｕｐｔｓｃｈｕｌｅ)、实科中学 (Ｒｅ ａｌｓｃｈｕｌｅ)、综合中学 (Ｇｅｓａｍｔｓｃｈｕｌｅ)等。九年制 ( 5年级至 13年级 )的文理中学是最具有德国传统特色的中学。过去它分为古典语言文理中学、现代语言文理中学和数学—自然科学文理中学 ,今天这种分科已几乎消失。文理中学对学生进行深化的普及教育 ,通过毕业考试 (Ａｂｉｔｕｐｒ櫣ｆｕｎｇ)的学生可获得读完十三年级的“有升入普通高等学校资格证书” ,特此证书即可在高等院校的任何专业学习。文理中…     

德国"二战"史观教育:20世纪60年代的变革与启示

"二战"史观教育是当代德国历史和政治教育的重要组成部分.德国"二战"史观教育在20世纪50年代末遭遇危机,在60年代德国政治家、知识精英、司法机构、教育部门的共同努力下,实现了历史性变革,并在70年代产生了积极效果.德国"二战"史观教育变革的基础,是德国社会对"二战"历史的全面反思和社会政治文化的转型.     

我心目中的好校长

我心目中的好校长应当是一个热爱读书的校长。书籍往往能把读者带进一个思想和反省的境界里去。我们的校长需要的正是思想和反省。有的校长是没有思想的，他的脑袋是别人的跑马场；有的校长也不懂得反省，他绝不会像曾子那样，“吾日三省吾身”。这时候，一册在手，显得十分重要。一本书，哪怕是一本就写我们现实生活、教育中发生的事情的书，亲眼看见和在书中读到是不同的，因为我们可以抽身出来，做一个冷眼旁观、冷静分析的人。每当我走进积书成架的校长办公室就会肃然起敬。我想，我们的校长是不会让书架上的书落满灰尘的。因为，那里落…