心灵与文本的对话

小学语文教材中的有些文章与学生生活实际有一定距离，语文教师如何引导学生阅读和理解这一类课文，是一个重要课题。本文以《地震中的父与子》一课教学为例，从入境、活读、巧辩、学以致用等教法尝试进行分析，试图让学生真正与文本进行对话，以实现文本的学习价值。     

聚焦文本特点,着力语言运用

文章认为阅读教学应聚焦文本特点,深入浅出地阐述了如何引导学生学习和语用文本的语言文字,着力提高学生语言表达和运用能力。