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1.
歪斜的伞引出真情
肖合清
《四川教育》
2005,(5):30-30
在本案例中,教师紧扣题目,在“伞”字上下功夫.对教学环节进行了精心设计。首先,教师在导课时故意写下一个歪的“伞”字,与章题目“倾斜的伞”相对应。从而引入课题,探讨原因,让学生有感情地朗读,进行情感体验,激活思维。其次,在对章的分析中,教师让学生比较书上的两幅图。对第一幅图,教师设问:“这样撑伞的结果会怎样,外公表情会怎样?”引导学生揣摩结果并体会其中蕴含的情感。
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