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一、关于“全人教育”20世纪70年代,在后现代主义、生态学、整体论、永恒主义哲学、批判理论的基础上,一些激进的教育家继承并发展了人本主义学派的教育理想,发展出以“人的整体发展”为宗旨的联结与转化学习理论。在70年代末,全人教育的主要倡导者隆·米勒正式把这种理论称之为全人教育(holistic education)。1990年6月,80位支持全人教育的学者在芝加哥签署《教育2000:全人教育的观点》,提出全人教育的十大原则:(一)为人类的发展而教;(二)将学习者视为独立的“个体”;(三)经验的关键作用;(四)整全的教育;(五)教育者的新角色;(六)选择的自由… 相似文献
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