生活情境与兴趣培养

语文课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同营造的唤醒各自沉睡潜能的时空,是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱。语文教师不仅要有真才实学和扎实的教学基本功,还要在生活经验和人生阅历上做学生的引导者。如七年级下册第二单元中,有一个口语交际活动——说黄河。口语交际是每个公民的必备能力,对于黄河,学生积累的材料有限,理解肤浅,说不出多少内容,于是我把说黄河改为说我的家乡——沧水铺。我是这样做的:课前设计课外活动小组,小组分三个团体“:农民企业访问团“”青年旅游团“”环境考察团”,让学生根据自己的兴趣选择其中一个团,自由组织,然后利用假日收集整理有关资料。在课堂上各组推荐一位同学展示合作成果“。企业访问团”讲到了废品回收产生的经济效益,编织袋厂、休闲农庄等“。青年旅游团”讲到了沧水铺的人文景观、源远流长的历史和碧云峰绿茶的美容、长寿作用,宝林冲口味姜的去寒开胃之功效、藠头降血压之功用。“环境考察团”讲到了碧云峰石矿的开采,森林的砍伐,废水、废气对环境的污染及对农作物的破坏。在交流中,同学们能根据需要调整自己的表达内容,说话有中心,有条理,教师从独奏者的角色转变为忠实的听众,教师只帮助学生去发现,组织和管理知识,从而...     

生活情境与兴趣培养

语文课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同营造的唤醒各自沉睡潜能的时空，是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱。