分级教学改善方法初探——以四川师范大学为例

教育部高教司于2002年启动了大学英语教学改革,其中分级教学已成为一大标志性的改革项目。本文结合本校实际情况,根据学生入学时的英语基础,大学英语的教学现状,探讨了大学英语分级教学模式和教学改革实践,并通过实践经验总结了分级教学的利弊,对其不利因素提出了相应的解决方法和若干建议。